为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，全面加强新时代教师队伍建设，推动我校师德建设工作提质增效，结合《关于进一步加强新时代师德师风建设工作的通知》《2026 年度高校师德师风建设重点工作任务清单》等文件精神，制定本年度师德建设深化年工作方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人为根本任务，以“强师德、正师风、促育人”为核心目标，通过系统性、创新性举措深化师德建设，引导教师践行“为党育人、为国育才”初心使命，打造一支政治坚定、业务精湛、作风优良的高素质教师队伍。

二、基本原则

1、坚持把师德师风作为教师发展的根本要求。

2、坚持把师德师风建设作为教师发展的强大动力。

3、坚持改进创新，增强师德建设的实际效果

4、坚持结合岗位特点，全员全方位全过程师德养成。

三、建设目标

探索高校师德师风建设的规律和特点，建立教育、宣传、考核、监督、激励和惩处相结合的高校师德师风建设工作机制，建立一支坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一的，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。

四、重点任务

（一）组织领导与保障

1、压实第一责任，健全责任传导体系。坚持校党委书记、校长共同履行师德师师风建设第一责任人职责，明确1名校领导分管全校师德师风工作。各二级学院（单位）明确1名班子成员具体负责，同时设立师德师风建设领导小组，构建“学校—学院—教师”三级联动工作网络。在此基础上，深化校领导联系学院制度，每名校领导每年不定期深入联系学院调研指导师德工作，推动责任层层传导、落地见效。

2、强化顶层设计，纳入发展规划与考核。校党委每学期至少召开1次师德师风建设专题会议，研究部署年度重点任务。将师德师风建设纳入学校“十五五”发展规划及年度党政工作要点，并作为二级单位党建与事业发展融合考核的核心指标，通过考核“指挥棒”引导各单位常抓不懈。

3、完善制度体系，强化学习宣传。在现有制度基础上，修订《苏州科技大学师德失范行为处理办法（实行）》等文件，组织全体教职工开展制度学习周活动，通过线上测试、知识竞赛等形式检验学习效果。推动制度入脑入心、成为自觉遵循。

（二）宣传教育与引导

1、创新专题教育形式，增强时代感和吸引力。每学期集中开展1次师德师风专题教育，在持续办好“开学第一课”“师德大讲堂”等品牌活动的同时，探索引入“师德情景剧”“师德微电影”等新型载体，提升教育的感染力与参与度。

2、常态化警示教育，建立案例资源库。编印《师德警示教育案例汇编（2026版）》，分类梳理高校教师职业行为十项准则反面案例，同步建立校级师德失范案例资源库，实行动态更新。组织各学院开展案例剖析会，引导教师以案为鉴、自省自律，筑牢思想防线。

3、深化典型选树宣传，打造师德品牌。在继续开展教学名师、青年教师标兵、优秀教师、优秀教育工作者、“三育人”先进个人等评选的基础上，2026年增设“师德建设先进集体”“我心目中的好老师”等荣誉，扩大典型选树覆盖面。依托校内外媒体平台，持续推出“苏科师风·我的育人故事”系列报道，讲好苏科师德故事，营造崇尚先进、学习先进的浓厚氛围。

4、弘扬教育家精神，融入教师发展全过程。将弘扬教育家精神贯穿教师职业生涯发展，在新教师入职培训、骨干教师研修、导师聘任等环节增设“教育家精神”专题模块。邀请全国教书育人楷模、知名教育家来校开设“师德大讲堂”，组织“我与教育家面对面”座谈活动，引导教师将教育家精神内化于心、外化于行。

5、结合校史文化，打造师德教育特色品牌。深入挖掘苏州科技大学校史中的师德元素，组织新进教师参观校史馆、开展“校史与师德”主题征文活动，将校训精神融入师德教育全过程，形成具有苏科特色的师德文化品牌。

6、拓展国情社情教育，强化思想引领。面向海外归国教师、青年教师、思政课教师等重点群体，定期组织革命传统教育、国情社情考察和社会实践锻炼，引导教师深刻理解党情国情社情，增强立德树人的使命感和责任感。

（三）风险防控与处置

1、拓宽监督渠道，构建智慧监督体系。持续推进校长接待日、“我有话说”平台、投诉意见信箱、举报电话等线上线下监督渠道，方便师生及社会人士即时反映问题。同步建立问题线索数据搜集，对投诉举报进行分类统计、趋势研判，实现精准监督、智能预警。

2、定期风险排查，建立动态预警机制。每学期开展1次师德风险隐患排查和教师思想政治动态研判，重点关注新入职教师、海外归国教师、思政课教师等群体。建立师德风险预警机制，对苗头性、倾向性问题及时约谈提醒，做到早发现、早干预、早处置。

3、强化查处力度，形成震慑效应。严格执行《苏州科技大学师德失范行为处理办法（试行）》，对查实的师德失范行为依纪依规严肃处理，并在一定范围内通报曝光。建立健全师德失范行为查处“回头看”机制，确保整改到位、不留隐患。持续开展多部门协同专项排查，重点聚焦学术诚信、导学关系等领域，切实净化育人环境。

（四）考核评价与运用

1、完善师德考核指标体系。细化师德师风考核指标，将政治表现、教书育人、学术道德、社会服务等内容纳入考核范围，探索建立定量与定性相结合的考核模型。在自评、互评、学生评价的基础上，引入督导评价和第三方评价，增强考核的科学性和公信力。

2、建立师德诚信档案。全面推行电子师德诚信档案，为教职工记录师德培训、考核结果、奖惩情况、举报核实等信息，实现与人事档案联动管理、动态更新。师德档案作为职称评审、岗位聘任、评优评先、人才项目推荐的重要依据，树立师德为先的鲜明导向。

3、强化考核结果运用。坚持师德师风第一标准，将师德考核结果与教师年度考核、聘期考核、绩效分配、职务晋升等硬挂钩。对师德考核不合格者实行“一票否决”，并视情节给予相应处理。

4、开展二级单位师德建设成效考核。将师德师风建设纳入二级单位年度绩效考核，重点考核组织领导、教育引导、风险防控、典型选树等方面落实情况。考核结果与单位评优评先、干部考核任用挂钩，推动主体责任落地落实。

（五）高质量开展工作

1、争创示范引领，提升工作影响力。积极申报省级及以上师德师风建设示范高校，争取在省级及以上会议作经验交流。主动承办省教育厅组织的师德师风专项活动，展示学校工作成效。加强与苏州大学、常州大学等兄弟高校的交流合作，学习借鉴先进经验，推动工作提质增效。

2、开展常态化自评，闭环整改提升。建立师德师风建设自评机制，每半年对照任务清单开展1次自查自纠。主动配合上级部门组织的交叉检查、线上抽查等评估活动，对发现的问题建立整改台账，明确责任人和完成时限，实行销号管理，确保问题整改到位。

3、开展师德师风建设满意度调查。每年面向学生、家长、教师及社会开展师德师风建设满意度调查，形成年度调查报告，将调查结果作为改进工作的重要依据，持续提升工作水平。

（六）阶段推进安排

苏州科技大学师德师风建设深化年活动是一项系统工程，通过系列活动的开展，旨在努力促使我校教师职业素养有提升，科研学术有进步，工作方法有创新，师德师风整体有提高，切实有效推动良好教风、学风和校风的形成。

1.部署动员（2026年3-4月）。各单位根据学校总体方案，专题研究师德师风建设工作，梳理和研判本单位师德师风领域风险隐患，制定符合本单位教师发展特点的师德建设方案，积极宣传、深入人心、全员参与。各单位于3月13日前将2026年师德建设方案以及师德建设领导小组报送师德建设与教师发展科。

2.深化推进（2026年5-11月）。各单位深入落实师德师风建设主体责任，持续推动本单位师德师风长效机制走实走深，通过开展具有特色的专题教育活动，及时总结建设经验，固化成果形成长效机制，于12月31日前将师德建设总结，包括总体情况、主要做法、工作成效、特色案例、长效机制等，报送师德建设与教师发展科。

3.总结提升（2026年12月）。在全面总结工作经验的基础上，巩固已有成果，分析存在问题，持续改进提升，形成长效机制并编制年度报告，不断推动师德师风建设迈上更高台阶。

各单位专题教育开展过程中产生的各类新闻报道、典型宣传、各项工作计划、综述、总结等材料，及时报送至师德建设与教师发展科邮箱sdk@usts.edu.cn，联系人：张正垠，联系方式：68092995。

党委教师工作部

2026年3月5日